Зачастую в психодиагностическом исследовании у гармоничных личностей выявляется тот стиль когнитивной деятельности, который не только уходит корнями в его типологическую предиспозицию, но и представляет собой наиболее тренированную сферу способностей. При этом не исключена возможность столь же успешного развития и других потенциально заложенных, но не раскрытых и нетренированных способностей человека. Следовательно, обнаружив у ребенка или подростка тот или иной стилевой акцент, опытный педагог должен не только «эксплуатировать» выявленные способности ученика, но и стараться развивать другие, латентные его возможности, скрытые ресурсы, которые, как правило, выявляются психодиагностическим исследованием.

Опыт работы с различными интеллектуальными тестами показал, что каждый из них имеет свои преимущества и недостатки, но в зависимости от решаемых психологом задач, соблюдение границ и рамок применения обеспечивает оптимальную эффективность каждого метода.

Среди наиболее известных и пользующихся популярностью тестов - шкалы измерения интеллекта, разработанные Д. Векслером. Это - взрослый (WAIS) и детский (WISС, WISC-R) варианты теста, а также шкала интеллекта для дошкольников (WPPSI) и др.

Методика представляет собой ряд субтестов, каждый из которых адресуется той или иной стороне или функции интеллекта. Начало такому подходу дали психологические профили российского ученого Г.И. Россолимо. Структурные соотношения между показателями, оценивающими разные стороны интеллектуальной деятельности, имеют дифференциально-диагностическое значение. Стандартизированный характер методики, высокая надежность и валидность, возможность количественного выражения результатов (в том числе и в групповом исследовании) позволяют применять методику Векслера в качестве тонкого и надежного инструмента при изучении интеллектуальных способностей школьников, студентов, работников сложных производственных сфер, использовать данные метода для сравнительного анализа и ранжировки при профотборе и профориентации, в процессе кадрового отбора. Однако сложность самой методики и в предъявлении, и в обработке данных, а также этические аспекты психологического исследования создают определенные ограничения в ее применении.