Г.-Ю. Айзенк в нашей стране известен больше как создатель теста ЕРI с его ортогональной системой определения личностных свойств, который в свою очередь адаптирован и рестан-дартизирован сперва В.М. Русаловым, а затем А.Г. Шмелевым (в виде компьютерного варианта). Однако Айзенк разработал также целую серию интеллектуальных тестов. Опыт применения разных методов, направленных на изучение интеллектуальных способностей, показал, что интеллектуальные тесты Г.-Ю. Айзенка в адаптации Ф.Г. Горбова могут использоваться для изучения преобладающего стиля познавательной деятельности применительно к людям в возрасте от 15 до 60 лет. Коэффициент интеллекта можно рассматривать с абсолютной и с относительной точки зрения. Под абсолютной точкой зрения подразумевается сравнение способностей одного человека со способностями усредненной нормы для взрослого населения, под относительной -сравнение способностей одного человека со способностями сверстников, то есть внутри однородной возрастной и образовательной группы. Каждая методика из серии тестов представляет собой самостоятельный интеллектуальный тест. В течение 30 минут испытуемый должен решить максимальное количество заданий. Если задача не поддается быстрому решению, можно перейти к следующему заданию. Количество решенных за отведенное время заданий с помощью стандартных таблиц переводится в коэффициент интеллекта - IQ. Первый, второй, третий, четвертый и пятый тесты по стимульному материалу носят смешанный характер: в каждом из них представлены и словесные (вербальные), и числовые (арифметические), и зрительно-пространственные (наглядно-образные) задания в количестве от 40 до 50 в каждом тесте. Если первый - пятый тесты ориентированы на общую оценку уровня интеллекта без тенденции к выявлению структуры интеллектуальных способностей, то словесный, числовой и наглядно-образный тесты определяют преобладающий стиль восприятия и позволяют сопоставить разные индивидуальные типы мышления.

Каждый из трех специализированных тестов содержит 50 заданий. «Стоимость» ответов - разная. Более высокий уровень оценок - у словесного теста; несколько ниже, в связи с меньшей сложностью заданий, - в числовом тесте; наименее сложными и поэтому оцениваемыми по более низкому рейтингу являются ответы наглядно-образного теста. Для изучения интеллектуальных способностей отдельных лиц или групп в целях определения профессионально важных личностных свойств эти тесты оказались наиболее эффективными по сравнению с другими. Для общего скрининга пять обобщенных тестов дают возможность варьировать стимульный материал при повторных исследованиях.